为全面落实立德树人根本任务，保障本科教育教学质量，我院于近期开展了课堂教学管理与学风建设专项督导。本次工作聚焦课堂教学实况，全面排查教学环节中的薄弱点，发现并解决教学过程中存在的问题，全力营造积极向上、严谨笃学的育人环境，最终实现教风学风的整体提升与教学相长的良性循环。

为切实保障专项督导工作的有效实施，学院领导高度重视，将其作为落实立德树人根本任务的重要举措。学院成立了由院领导牵头、教研室主任为核心骨干、教研科老师共同参与的专项督导组，构建层级清晰、覆盖全面的督导机制。启动会议上，学院全面部署了督导工作的目标、任务与具体要求，为工作的顺利推进提供了坚实的组织与制度保障。

在督导工作中，督导组采取集中与分散相结合的方式。首先，督导组成员对徐启远老师的课程进行了集中督导听看课。听课过程中，督导组聚焦“教”与“学”的双边互动，对教学内容设计、教学方法运用及学生课堂反应进行了详实记录与精准把脉，为全面评估教学现状提供了重要依据。

在随后的分散督导阶段，各位督导组成员深入各年级课堂，通过随堂听课，对学生到课率、教师教学方法、教学资料完备性及课堂纪律等关键环节进行了系统考察。绝大多数教师教学态度严谨，能灵活运用多种教学方法有效激发学生学习兴趣，学生到课率整体较高，课堂秩序井然，整体学风向好。但也存在以下几类突出问题：一是“课程思政”元素的挖掘与融入较为生硬或明显不足；二是少数学生课堂参与度不高，存在注意力涣散的现象；三是个别班级存在到课率偏低的现象。

课后，督导组成员与任课教师进行了深入的交流研讨。针对课堂教学中发现的问题，督导组与教师们共同分析原因，提出了具体的改进建议和解决方案。

针对课程思政融入课堂教学不足的问题，建议教师深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素与育人价值，通过案例教学、专题嵌入等方式，实现知识传授与价值引领的有机融合，避免生搬硬套。针对学生注意力涣散、参与度不高的问题，建议教师灵活运用问题导向、线上互动等多元化教学方法，设计更具吸引力和挑战度的学习任务，将学生的“抬头率”作为衡量课堂效果的重要标尺。针对个别班级到课率偏低的现象，建议从教与学两方面协同发力：教师需着力提升课堂本身的吸引力，以精彩的授课吸引学生；同时，班主任与任课教师需加强联动，严格考勤制度，深究缺勤根源，共同引导学生端正学习态度。

本次专项督导工作，为学院全面提升教学质量、强化学风建设提供了有力的支点与明确的方向。学院将以此次督导为契机，持续推进教学改革和管理创新，不断提升人才培养质量。